潍坊学院幼教特教师范学院学科专业建设“十二五”规划
文章作者:教科办 发布时间:2014-05-27 浏览次数:

潍坊学院幼教特教师范学院学科专业建设“十二五”规划

 为深入贯彻落实全国、全省教育工作会议精神和《教育规划纲要》要求,达到力争实现国家级重点学科的突破,形成以国家级、省级重点学科为重点,以校级重点学科为主体,理、工、文、经、管、农、法、历史、教育和艺术等多学科协调发展的学科体系的学校学科专业建设总目标,为搞好我院学科专业建设工作,结合《潍坊学院重点建设目标责任书》内容和《潍坊学院“十二五”学科建设工程专项规划》有关意见精神,特制定本学院学科专业建设“十二五”规划如下。

 一、指导思想和工作方针

1 .以邓小平同志“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”为指导,全面贯彻党和国家的教育方针,以科学发展观为统领,认真贯彻、落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》、《山东省中长期教育改革和发展规划纲要(2011-2020)》和《潍坊学院十二五改革与发展规划纲要》站在我国各项事业对高素质人才质量与数量需求的高度,遵循教育规律,迎合教育发展趋势,科学合理地规划我院学科专业建设,以真正形成自身的优势和特色。

2. 对我院原有学科专业进行强化和调整,主动适应社会发展与人才需求。 以师资队伍建设为根本,以学科建设为龙头,以课程建设为核心,以增加投入、改善办学条件为保障,有计划、有步骤、积极稳妥地推进各个学科专业建设发展。

二、 发展目标

专业发展目标学院有计划地开展各项教育教学工作的指导性文件。“十二五”期间,学院对学科专业发展的总体目标是:以主动适应山东省和我国人才市场需求为出发点,以培养高素质应用型人才为目的,以加强学科专业建设为重点,明确学科专业研究发展方向,争创省级特色专业和省级精品课程

根据我院现有专业学科情况和社会需求发展方向,本着服务社会经济发展要求原则,确定特殊教育学、学前教育学、艺术学三个学科为重点研究方向,在特殊教育、学前教育和艺术三个专业方面不断凝练学科发展的特色,并以此为基础积极建设特殊教育专业使之首先成为院级重点学科,努力拓展学科发展途径,构建可持续发展的学科体系,力争在师资队伍建设水平、人才培养质量、科学研究成果学科发展保障等方面有新的突破和提高,为全校学科建设总体工作目标的实现做出有益贡献。

在由专科教育过渡到全面举办本科专业教育教学过程中,力争使我院特殊教育专业综合实力进入全国前八强,学前教育专业综合实力进入全省前五名,艺术学科积极开拓专业发展路子、围绕重点专业建设提升办学层次到本科教育,为十三五期间申报一至两个教育硕士点奠定良好基础。

三、发展任务

1. 专业设置

   在学科专业建设发展总体布局中,我院根据自身师资状况、办学条件和专业发展传承及前景,在专业设置上有以下规划:

特殊教育:随着特殊教育理念的不断更新,特殊儿童的生活质量、全纳教育受到重视。同时,教育与康复并重、缺陷补偿与潜能开发并重等新教育理念的提出,对特教师资的培养提出了新的要求。学院特殊教育本科将计划开设特殊教育(包括听觉障碍儿童教育、视觉障碍儿童教育、智力障碍儿童教育、残疾儿童随班就读教育、孤独症儿童康复与教育等专业方向)、社区康复(非师范)、儿童康复等专业,并由目前以专科教育为主逐步过渡到本科教育。

学前教育:目前,学前教育得到了社会各界前所未有的重视,而且随着人民生活水平和国家综合实力的不断提高,学前教育事业要满足社会需要还有很大的发展空间,也是历史最好的发展机遇。随着学前教育的发展,其人才培养质量也受到全社会的关注,对学前教育师资的培养提出了更高的要求。目前我院存在多种类型并存的学前教育专业培养模式,包括高中起点三年制大专、初中起点五年制大专,在学前人才培养上积累了三十多年的经验。特别是这几年来跟随着市场发展的需求,探索了“2+1”“4+1”“3+2”和“综合培养,分方向发展”的分专业特色发展等模式,通过选修的方式,分模块培养,让学生学有所长。但在今后在学科专业层次上,要从专科过渡到以本科为主;在本科专业发展方向上,除传统优势专业学前教育专业外,计划增加开设幼儿园环境设计和儿童教玩具设计专业(非师范类)、儿童艺术教育等专业。

小学教育:本专业主要是培养具有良好的思想道德品质、扎实的学科知识和较强的教育教学能力,能在小学从事教育、教学和管理工作的复合型人才。学生主要是学习小学相关学科的基本理论和基础知识,接受儿童教育技能的基本训练,掌握教育教学、研究和管理的基本能力。学院小学教育本科将开设教育学、心理学、教育概论、中文、数学、英语、小学教育学、小学心理学、教学论、小学班队原理与实践、现代教育技术、小学各学科教学与研究。

艺术学科:《山东省学前教育指导纲要》(2011)明确指出适应当今社会的幼儿教育的要求:丰富幼儿情感,培养幼儿初步的感受美、表现美的情趣和能力。①善于发现、感受生活和艺术中的美。②喜欢艺术活动,并产生积极、愉快的情绪体验,能大胆自然地表现自己的情感和体验。③能自主地选用各种材料、器具,运用多种形式进行表达和创造。④愿意欣赏艺术作品。⑤接触和了解多种媒体,扩展认知和表现能力。这其中对艺术教育的要求内容占了较大比重。

艺术学科是我院在地方政府整合教育资源,在办学历史发展过程中持续凝练出鲜明特色的新兴学科。随着办学主体层次的提高,艺术学科的进一步发展是一个重大课题。目前,从事艺术教育的专任教师近百名,占教师总数近一半;虽然教师数量多,艺术学科科目较全,但存在学历结构、职称结构不合理问题,教师执教专科、本科教育,在教学能力、科研能力方面有不少缺陷。目前的高中起点三年制专科舞蹈表演和广告艺术设计与制作,以及五年制初中起点音乐专科,只能是转型过渡的学科层次,艺术学科的下一步发展,一是尽力保留中国舞表演品牌专业基础上,努力开发新的本专科专业如“表教合一”的中国古典舞舞蹈本科和民族民间舞本科;二是围绕学前和特教专业开设本科专业,如学前音乐教育、儿童艺术教育(全科艺术培养)、特殊教育音乐治疗康复等专业。

同时,学院在综合考各专业学科人才的供需状况、山东省高校专业布点情况的基础上,根据我院实际办学条件办学能力等因素重点加强各专业学科的专业方向的建设,在重点专业的培养中学院将立足自身优势,突出办学特色,科学合理地构建专业课程体系,以通识教育课、学科基础课夯实专业基础,以专业课、专业选修课突出专业特长,侧重应用型人才的培养,重点培养具有较高的综合素质和实践技能,能够适应基层幼儿园、早教机构和特殊教育学校教学和残疾人机构以及服务于学前特教的艺术教育、社会文化事业产业需要的各类专门人才。

2. 教育教学

学院将以教育教学改革实施方案为基础,对现有的课程方案、课程体系以及教育教学内容进行改革,在师范生培养上实施全科培养,在各专业人才培养上突出加强实践性教学环节。作为教育教学过程中的一个非常重要的环节,实践教学对提高学生的综合素质,培养学生创新精神和实践能力有着不可替代的作用。“十二五”期间,我院将合理制定实践教学方案,科学地设置实践教学体系,努力实施全过程实践教学,全面培养学生的动手操作能力和实训技能,对所有专业学生实行达标培养。同时,采取有效措施保证学生实习的时间和效果,根据我院拥有附属幼儿园和特教园区以及几十处联系紧密的实习基地的有利条件,充分发挥我院作为国家级特教项目建设单位和首批省级教师教育培养基地应有作用,建立学生培养全过程实践教学工作制度和管理运行机制,创造条件使学生较早地参加教育实践和艺术实践活动,实现培养高素质实用型人才的教育教学工作目标

3. 科学研究

学院将围绕学前、特教教育师资专业化培养以及艺术学科等方面加强教学科研,提升教师的教研能力,增强科研意识。争取到“十二五”末期,建设“学前教育专业发展研究”“儿童艺术教育”“保教结合在学前教育中的重要性研究”“特殊儿童康复与教育” 、“特殊教育教师培养”等10个科研创新团队,逐步形成稳定的研究方向和学科研究优势;鼓励教师申报各级各类科研课题,“十二五”期间,学院争取申报市级、省部级课题100项以上,争取有国家级科研项目,累计科研经费达到100万以上。其中,在校本科研立项上,重点向45岁以下中青年教师倾斜,提高中青年教师的科研能力;鼓励教师发表科研论文,“十二五”期间,专业教师争取在核心期刊上发表论文80篇以上;邀请高水平学术刊物的主编和省教研室、各级教科所专家以及高校教授来学校做讲座,就教育科研技巧和论文撰写方法等对教师进行指导;发挥我校师资资源艺术教学特长和学校重视教学优良传统、鲜明的艺术教育特色优势,将学前教育、特殊教育专业与舞蹈学、音乐学、美术学及其它人文社会科学等结合,开展跨学科跨领域的应用科学研究。积极创造条件申请承办全国学前教育学会年会、中国高等特殊教育研究会年会和艺术类各种技能大赛, 扩大我校学前教育、特殊教育专业和艺术学科的影响力。在条件成熟的情况下,增进我校与国外高校的交流与合作,开展学前教育、特殊教育和艺术研究教研科研的国际合作。

组建特殊教育研究所和学前教育研究所,力争在两个学科专业科学研究方面有突破性进展,并做到教学科研相结合,形成高水平标志性科研成果。。

4. 师资队伍建设 

学院继续坚持引进与培养相结合,加大人才引进和现有师资培养培训力度,努力打造一支教学科研并重、结构合理、素质优良、业务精湛、富有学术活力的高水平师资队伍和在学前教育、特殊教育领域和艺术学科中有较大影响的学术群体和科研团队,尽快改变目前中老年教师偏多、缺乏学术骨干和学科带头人的现状。“十二五”期间,学院将根据学科建设的需要,积极引进2-3名特殊教育专业和康复医学专业博士、2-3名学前教育博士和部分艺术学科硕士。同时,鼓励教师在职或脱产攻读博士学位,到2015年,学院拥有博士学位(或在职攻读博士)的教师达到10人左右。整合师资队伍、培养和选拔学科带头人、创新团队负责人;积极聘请国内知名专家为我院客座教授并定期来校进行指导,并积极聘用幼儿园、特教学校一线名师进课堂授课,确保各专业的校内教学与一线实践密切结合,形成一支由外聘师资与内部师资共同构建的优秀师资团队。

5. 实验实训室建设

学院将进一步加强专业实践教学的比重,继续加大资金投入,积极改善办学条件,特别是在校内实验实训室建设配套方面,将完善附属幼儿园作为教学辅助单位的教学观察、实践示范、学习见习设施。在幼儿活动观察室、学前卫生与保育模拟试验室以及艺术教学所需的音乐、舞蹈和美术实训室建设方面,根据教学需要作进一步的扩建和改造工作。另外,学院将充分利用好国家发展改革委、教育部办公厅、中国残疾人联合会办公厅在“十二五”期间支持我院的特殊教育基础设施项目资金援助,将新建特教楼一座,进一步扩建、充实或新建感觉统合实训室、听力学实验室、听觉统合实训室、智力障碍儿童康复训练中心、孤独症儿童康复训练中心、特殊儿童认知与行为实验室、特殊儿童心理测量与评估中心、社区康复实训室等各种功能室及康复训练中心,并建立与之相适应的特殊教育图书资料中心、学术报告厅、多功能厅、信息资源中心等配套设施。

6.实习基地建设方面

学院将继续发挥学前教育、特殊教育办学历史悠久和人才培养校地结合关系紧密的优势,完善与学前教育机构、特殊教育学校、康复训练机构资源共享机制。同时,并对运行存在的问题进行分析论证,促进资源共享机制的健康可持续发展。另外,学院将与各实习学校、实习幼儿园等教育机构在教学、科研、实践等各个领域实现全方位合作。并将在原有实习基地的基础上,再遴选省内20处办学条件较好、教学质量较高的特教学校、康复训练中心和省市级示范幼儿园作为实习基地。

7.办学规模

学院将在原有的高中起点三年制大专、初中起点五年制大专的基础上,从2013年增开学前、特教四年制普通本科专业并开始招生,五年内普通本科专业总在校生规模达到 1800人。同时,学院逐步向多层次分方向师资培养的方向过渡,全方位、多层次地为学前教育和特殊教育事业、文化艺术事业培养数量充足、素质过硬的应用型专门人才。 

8. 社会服务

    加大为社会服务的力度,积极参与地方幼儿园建设和学前教育的发展事业并且对各类残疾儿童及家长进行康复训练和指导。同时,充分发挥我院作为山东省特教师资培训中心和潍坊市学前教师培训中心的作用,以及山东省教师教育培养基地的有利条件,在满足教学科研的同时,计划建立全省特殊教育教师的轮训、全市幼儿教师轮训体系,为全省特殊教育学校和康复机构以及学前教育机构的师资培训提供支持。

加强学生实践能力培养,利用六.一国际儿童节、世界自闭症日、全国助残日等节日,向社会进行宣传学前教育、特殊教育、普及康复教育技术;结合山东省以及潍坊市学前教育、特殊教育的现状开展科学研究,为地方学前教育和特殊教育事业的发展提供专业技术支持。

四、实施保障措施

1.组织保障措施

加强组织领导,建立规范科学的组织领导体系。成立由院长、教学科研主管副院长、教科办、财务科长、系主任等组成的“学科与专业建设领导小组”,由院长任组长,主管教学科研副院长任副组长,具体负责学科与专业的规划与建设工作,对规划的内容实施情况进行监测评估和跟踪检查。同时,制定严格的责任追究制度,层层落实责任,确保专业建设规划能够落实到位。

2.人才保障措施

加强人才的引进和培养,提高教师的专业化水平。学院将继续为各专业博士的引进提供有利条件,与国内博士培养的高等院校保持良好的信息沟通;同时,为提高学科梯队的整体素质水平,学院将完善培养培训体系,做好培养培训规划。通过研修培训、学术交流、项目资助等方式,培养教育教学骨干、“双师型”教师、学术带头人。“十二五”期间,学院将逐步改变一线教师外出学习交流机会偏少,学科前沿信息获取困难的现状,采取让教师“走出去”的策略,鼓励教师参加各类学术会议。

3.奖励保障措施

为促进教师科研和继续深造的极性,提高我院学科专业发展的核心竞争力,学院将 建立健全奖励激励机制,对获得国家、省部级项目的教师,在专业核心以上期刊发表论文的教师以及考取博士研究生的教师进行一定的物质奖励。具体奖励额度原则上不低于潍坊学院的相关奖励额度,同时学院将根据学科发展需要适当提高奖励比例。

4.经费保障措施

为保障学科专业建设的顺利进行,学院将多方争取资金支持,在各项建设过程中保证资金使用的规范性。为使特殊教育成为我校乃至全省的优势专业与特色学科,学院将全力支持特教专业建设,优化资金支出结构,把特殊教育专业作为资金支出重点领域予以优先保障,并且,学院在建设特教综合大楼和购置实验仪器设备的过程中,将严格遵守专项经费管理办法,保证各项经费及时、足额投入到专业建设中,严禁挤占和挪用。